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    2. 中國教育在線
      中國教育在線
      教育部高教司:《教育部關于舉辦第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知》答記者問
      2022-04-15 13:38
      教育部
      作者:
        近日,教育部印發了《教育部關于舉辦第八屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽的通知》(以下簡稱《通知》),正式啟動第八屆大賽。教育部高等教育司負責人就《通知》相關問題回答了記者提問。
        一、請介紹一下第八屆大賽的總體背景情況
        答:中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽已經成為我國深化創新創業教育改革的重要載體和關鍵平臺,成為覆蓋全國所有高校、面向全體大學生、影響最大的高校雙創盛會,七年來,圍繞“更中國、更國際、更教育、更全面、更創新”的總體目標,培養了一大批有理想、有本領、有擔當的源源不斷的青春力量。
        2022年是習近平總書記給大賽“青年紅色筑夢之旅”活動大學生回信五周年。我們將深入貫徹落實總書記重要回信精神,總結經驗、繼往開來,落實國辦《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》要求,全力以赴辦好第八屆大賽,以賽促教、以賽促學、以賽促創,再拓新思路、再現新形象、再上新臺階,打造共建共享、融通中外的國際創新創業盛會,以優異成績迎接黨的二十大勝利召開。
        二、第八屆大賽總決賽將在重慶舉行,請問有什么特殊考慮?
        答:2020年9月1日,習近平總書記主持召開中央深改委第十五次會議審議《關于新時代振興中西部高等教育的意見》,強調要激發中西部高等教育內生動力和發展活力,推動形成同中西部開發開放格局相匹配的高等教育體系。去年9月,中央印發了專門文件。這是黨中央對全面提升中西部高等教育發展水平作出的重大戰略部署。重慶市是振興中西部高等教育的戰略支點,是打造西南地區高等教育對外開放的橋頭堡。在重慶舉辦大賽,將積極引導廣大青年學生在中西部建功立業,進一步激發中西部高等教育內生動力和發展活力,推動提升中西部高等教育發展水平,有力支撐中西部經濟振興、文化振興、教育振興、人才振興。
        三、本屆大賽在進一步回歸和突出育人本質上有哪些措施?
        答:高等教育的根本任務是立德樹人。本屆大賽將進一步回歸和突出育人本質,引導各地各高校深化高校創新創業教育改革,厚植大眾創業萬眾創新土壤。在評審規則設置方面,我們考慮將更突出教育導向,加大教育分值所占比重,“引領教育”將成為重要考察點。在評審過程中,我們將更加聚焦學生在創新創業實踐中的成長與發展,對項目的創意過程、專業知識運用情況、專業教育與創新創業教育結合情況、學科交叉融合情況等進行多維度考察。
        四、本屆大賽如何支持更多在校大學生項目脫穎而出?
        答:一是單設本科生參賽組別。在參賽規模最大的高教主賽道中,根據學生所處學習階段,我們單獨設置本科生參賽組別,讓本科生集中在同一“起跑線”賽跑,充分反映本科生創新創業水平和成果。
        二是強調在校生原始創新。取消原高教主賽道師生共創組,同時加強參賽項目真實性核查,讓更多具有原始創新創意的在校大學生特別是本科生深度參賽,引導高校更加關注和支持在校大學生創新創業。
        三是提高本科生項目入圍比例。適度提高本科生項目入圍總決賽比例,讓更多“稚嫩”而“不平凡”的本科生項目脫穎而出。
        四是注重學生創業實效。關注大學生在創辦企業中發揮的作用和貢獻度,體現“真創業”“實創業”。在本科生初創組和成長組中,明確項目負責人須為參賽企業法定代表人,并對負責人及團隊的股權要求進行了適當調整。
        五、本屆大賽與“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設如何深度融合?
        答:“新工科、新醫科、新農科、新文科”是新時代高等教育的新教改、新質量、新體系、新文化,本屆大賽深度結合“四新”建設,帶動高校人才培養范式變革。
        一是高教主賽道按照“四新”分類。在高教主賽道中,本科生、研究生兩大組別均按照新工科、新醫科、新農科、新文科四種類型報名參賽。
        二是“紅旅”活動通過“四新”賦能。以“四新”助力“新農村、新農業、新農民、新生態”建設,引導師生扎根基層創新創業,推動鄉村振興取得新進展。
        三是產業命題賽道結合“四新”征題。要求企業圍繞“四新”對應的產業和行業領域,基于企業發展真實需求進行命題申報,真正讓高校“四新”建設與產業實際連接起來,促進高校創新成果轉化應用,校企協同培育產業新領域。
        六、本屆大賽正式設立產業命題賽道,在參賽條件及獎項方面有哪些新變化?
        答:去年的第七屆大賽,我們首次設置了產業命題賽道,取得了很好的成效。今年,在總結上屆大賽相關經驗和成效的基礎上,我們對產業命題賽道的參賽對象、獎項數量進行了調整,旨在進一步搭好建強教育端與產業端的互通橋梁。
        在參賽對象方面,允許跨校組建、師生共同參賽,通過產業出題、高校揭榜、同題共答、真題真做的方式,打通高校智力資源和企業發展需求,師生協同解決企業發展中所面臨的技術、管理等現實問題。
        在獎項數量方面,為進一步激發高校、企業參賽熱情,總獎項數有較大增長,由100項增加至300項。其中,金獎數由15項增至30項、銀獎數由35項增至60項、銅獎數由50項增至210項。
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